Bantul (MAN 4 Bantul) – Pelaksanaan Penilaian Kinerja Kepala Madrasah (PKKM) empat tahunan MAN 4 Bantul berlangsung melalui wawancara mendalam dan pencocokan bukti dukung pada empat aspek penilaian, yaitu kepribadian, sosial, profesional, dan prestasi. Kegiatan yang dilaksanakan pada Senin (09/11/2026) di Aula MAN 4 Bantul ini melibatkan tim penilai dan kelompok kerja PKKM dari masing-masing bidang untuk memastikan kesesuaian antara dokumen, program, dan pelaksanaan nyata di madrasah.

Setiap aspek memiliki kelompok kerja dan tim penilai tersendiri. Proses penilaian tidak hanya berfokus pada kelengkapan administrasi, tetapi juga menggali keterlibatan kepala madrasah dalam berbagai kegiatan, pelaksanaan tugas kepemimpinan, hingga capaian yang telah diraih selama masa kepemimpinannya.

Pada aspek kepribadian dikoordinir Waka Humas Fransisca Listiariny, S.Pd., dan staf Laili Masruroh. Penilaian dilakukan oleh H. Abdu Naim, S.Ag., M.S.I. Pertanyaan diarahkan pada keterlibatan kepala madrasah dalam berbagai kegiatan di lingkungan madrasah, termasuk keteladanan dan peran aktif dalam mendukung pelaksanaan program.

Selanjutnya, aspek sosial dikoordinasikan oleh Waka Sarpras Agung Wicaksono, S.Pd., bersama staf Primanda Ahya Roihan, S.Si. Penilaian dilakukan oleh H. Saeful Hadi, S.Ag., M.Pd.I. Pembahasan berfokus pada kegiatan sosial yang diikuti kepala madrasah, bentuk kepedulian terhadap lingkungan dan masyarakat, serta kontribusi dalam membangun hubungan sosial di dalam maupun di luar madrasah.

Pada aspek profesional, Waka Kurikulum Rusli Farida, S.Pd., bersama staf Elok Fitrotin Febriani, S.S., mendampingi proses penilaian oleh Heni Prilantari, S.Pd., M.Pd. Aspek ini menggali kemampuan manajerial kepala madrasah, pelaksanaan supervisi, serta pengembangan kewirausahaan. Tim penilai mencermati bukti dukung yang menunjukkan bagaimana kepala madrasah merencanakan, mengelola, mengawasi, dan mengembangkan program madrasah.

Sementara itu, aspek prestasi dikoordinasikan oleh Waka Kesiswaan Dwi Mulyono, S.Pd., bersama staf Nanang Qosem, S.Pd.I. Penilaian dilakukan oleh Sumarna, S.Pd., M.Pd. Pembahasan mencakup berbagai capaian prestasi guru dan tenaga kependidikan (GTK), murid, serta kelembagaan. Dokumen prestasi dan bukti pencapaian menjadi bagian penting untuk menunjukkan perkembangan dan kontribusi MAN 4 Bantul.

Selain empat aspek tersebut, Syaefulani, S.Ag., M.Pd. bersama Kepala Tata Usaha, Retno Siwi Handayani, S.E., mengikuti penilaian terkait kontrak prestasi yang telah disusun kepala madrasah. Proses ini dipimpin oleh H. Sidik Pramono, S.Ag., M.Si. Pembahasan diarahkan pada target-target yang telah ditetapkan, realisasi program, serta ketercapaian indikator yang menjadi komitmen kepala madrasah selama periode kepemimpinannya.

Syaefulani menyampaikan bahwa proses wawancara dan pencocokan bukti dukung menjadi bagian penting untuk melihat kesesuaian antara perencanaan dan pelaksanaan program. “Dalam PKKM ini, setiap aspek memiliki indikator dan bukti dukung yang harus dapat kami jelaskan secara terukur. Kami juga mencermati kembali kontrak prestasi yang telah dibuat, mulai dari target yang ditetapkan, program yang sudah dilaksanakan, hingga hasil yang berhasil dicapai. Dengan begitu, kami dapat mengetahui bagian yang sudah memenuhi target dan bagian yang masih perlu diperkuat,” jelasnya.

Ia juga mengapresiasi pembagian tugas dan kerja sama kelompok kerja PKKM yang telah mempersiapkan bukti dukung sesuai bidang masing-masing. Menurutnya, keterlibatan para wakil kepala madrasah dan staf membuat proses penilaian lebih terarah karena setiap bidang dapat menjelaskan secara langsung program, tanggung jawab, dan hasil kerjanya.

Rangkaian penilaian tersebut memberikan gambaran bahwa kepemimpinan kepala madrasah berkaitan erat dengan kinerja seluruh unsur organisasi. Hasil wawancara, pencocokan dokumen, serta masukan tim penilai diharapkan menjadi bahan evaluasi untuk memperkuat program dan meningkatkan kualitas pengelolaan MAN 4 Bantul.

Melalui PKKM empat tahunan ini, MAN 4 Bantul tidak hanya mempertanggungjawabkan capaian yang telah diraih, tetapi juga memperoleh ruang untuk mengidentifikasi aspek yang perlu ditingkatkan. Evaluasi menyeluruh ini menjadi bagian dari komitmen madrasah dalam membangun tata kelola yang profesional, transparan, dan berorientasi pada mutu pendidikan. (lel/ica)